培养孩子的学习责任感,提升其学习专注力

suzhou
2022-05-28 浏览303次
培养孩子的学习责任感,提升其学习专注力统训练对 教育孩子对学习要有高度的责任感。
一旦学习意义明确,就可以集中精力学习,即使有干扰,也不会分散注意力。
因此,从孩子入学开始,就要经常教育他们的学习目的,不断增强责任感和义务感。他们对学习目的和意义的理解越清楚,他们就越能有意关注所学的作业。
观察表明,责任感强的孩子往往对学习困难表现出极大的勇气和毅力。
责任感差的孩子往往害怕和逃避困难。当他们遇到困难时,他们想向成年人寻求帮助,拒绝付出自己的意志和努力。他们经常粗心大意,不在乎,不认真听去作业。
因此,家长在指导孩子学习时,首要责任是增强他们的学习责任感,使他们敢于承担任务(不仅仅是学习任务),并自信地完成任务。
制定学习计划,养成严肃认真的学习态度。
没有计划就会放松,放手,注意力不集中,造成时间浪费。注意培养孩子规定学习任务的学习习惯。
在学习之前,给自己一个明确的规定,在这段时间内应该完成什么主题,满足什么要求。父母还应该帮助他们的孩子不断提高他们的自我监督能力。
当然,对于-生来说,家长需要提醒、监督和管理,逐步引导,不断提高要求。
例如,对于低年级儿童,较好步要求他们严格按照教师的要求认真完成家庭作业,格式规范,写作整齐;第二步,教他们积极安排练习,完成家庭作业后,检查是否有错误和遗漏,避免溺爱和要求不严格。
经常看到有些学生总是在玩玩具的同时复习作业,而他们的父母却视而不见,不制止,这是非常错误的。
在增强学习责任感的同时,要努力培养孩子的学习兴趣。
注意力是由积极的思维活动维持的。当孩子们非常渴望探索完成学习任务的方法,寻求异同和未知的东西,分析、总结、推理和判断时,他们会高度集中注意力。
咨询机构老师 金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力
 
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立学习能力研究中心。金色雨林长久以来,致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。[详情]
金色雨林优势
  • 师资保障

    教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
    七大项目考试,严格筛选教师
    全国教师必须通过总部培训和考核

  • 团队

    十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域鼎力支持
    定期开设讲座,家长学堂
    同时为教学提供科学性保障

  • 小班教学

    8人为一班,保证教学精品化
    优化师资力量分配
    给每个孩子平等成长的机会

  • 教育经验

    学习能力研究训练工作持续25年
    核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
    1994年开始研究儿童学习能力

  • 测评体系

    根据测评结果专业解读让您认清孩子优势
    采用针对性的学习能力训练方案

  • 效果显著

    训练有效率为96.8%(出自:
    中国儿童卫生保健疾病防治指导中心)

  • 智能配课

    根据测评结果,通过智能配课系统
    为孩子定制“个性化教育方案”(“IEP”)
    为每个孩子分配专属课题与目标

  • 品牌优势

    有金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州运营中心,28个省,117座城市,231家中心(统计时间2019年12月)

金色雨林课程体系
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    运动力课程
    运动力课程是金色雨林专为增强孩子身体能力所开设的课程。帮助孩子拥有充沛体能,提升身体的控制力,提高各种感觉通路的敏感度,建立良好行为规则、提升协调力与平衡力,为学习状态的建立打下良好的身体基础。
    感觉运动统合课      体能课
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    认知力课程
    针对孩子感知、记忆和提取信息的活动进行相关能力的培养。系统提升注意力、记忆力;提升视觉与动作的配合度;加强学生的思维与逻辑能力;提高孩子的理解能力,从而提高学习的效率。
    注意力记忆力课      视动感合课
    阅读理解课            数字思维课
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    情感力课程
    帮助孩子正确认识自身,提升对自己情绪的控制、与人沟通的能力,以及适应外部环境的能力。帮助孩子调整自己的心态,正确处理学习中遇到的问题。排除其他因素对学习的影响,增强自身自信与积极性。
    情商品格课              力课
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    触觉能力不佳
    对外界的刺激适应性弱,
    经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常
    陷于孤独、吸手指等。
    触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,
    缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。 感统失调
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    本体感失调
    由视觉进行吃饭、穿衣等活动,就是本体感的直接体现。
    本体感不强的表现:
    缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙,动作缓慢拖拉、
    没有上进心、缺乏自信心,走路撞桌椅,组织条理差,
    语言表现能力差。
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    前庭觉失调
    前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。
    前庭平衡感失调的表现:
    好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,
    调皮任性,爱挑剔。
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